Conociendo el efectivo método KiVa contra el acoso escolar.

Charlando con Nadya Merghani responsable del exitoso proyecto finlandés contra el bullying en Macmillan Education.

Como ya os comente en un anterior artículo, hace unos meses, el 21 de marzo de este mismo año, en la residencia del Embajador de Finlandia, se realizó una presentación un tanto especial, era el programa en castellano para la prevención del bullying: KiVa de la mano de MacMillan Iberia perteneciente a uno de los grupos académico-científicos internacionales más reconocidos: Springer Nature

Desde un punto de vista educativo, no era una presentación cualquiera, era la puesta de largo en España de un prestigioso programa auspiciado con los fondos del ministerio de educación y cultura finlandés, desarrollado por expertos que han estado estudiando la problemática del acoso escolar durante décadas, mucho antes tan siquiera de plantearse por estos lares.

Así que pasados unos meses de su desembarco en España, decidimos contactar con sus responsables para interesarnos por su aceptación e implantación y conocer de primera mano cómo se está desarrollando un programa tan especial, en unas tierras como las nuestras, tan dadas a la polémica en todo lo que a materia educativa se refiere, frente a la necesidad de ponernos al día y progresar en una de las disciplinas determinantes para el futuro de una sociedad.

Haciendo un poco de memoria

Como ya dije, dicho proyecto, tras un largo trabajo de investigación, se comenzó a aplicar con éxito en aquellas tierras hace ya 10 años y desde entonces su prestigio ha seguido creciendo día a día, siendo conocido internacionalmente por su alta eficacia contra el acoso escolar en las escuelas de los países donde se ha adoptado.

Como sabemos, Finlandia es un país de referencia por su sistema educativo,  que ha llegado a implantar este sistema en el 90% de las escuelas del país, gracias al trabajo de investigación realizado conjuntamente por la Universidad de Turku, la Universidad de Tamabepere y la Universidad de Finlandia Oriental.

A día de hoy su método se ha exportado a un gran número de países como Reino Unido,  Alemania, Bélgica, Italia, Suecia, Nueva Zelanda, Argentina o México, pues si bien existen ya numerosos programas contra el acoso escolar en el mercado educativo, por desgracia, solo unos pocos han sido probados en rigurosos estudios científicos y de hecho en la mayor parte de los casos no hay una evidencia real sobre si dichos proyectos están ayudando a reducir el acoso escolar de una manera efectiva.
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Sin embargo los efectos del programa KiVa han sido evaluados a través de numerosos estudios, no solo de sus investigadores, si no por entidades independientes que indican que el bullying y la victimización han descendido en Finlandia de forma clara tras la implementación del programa, logrando la merecida fama que le acompaña. 

Elizabet21

Se ha comprobado que KiVa no solo reduce el acoso, sino que además tiene un efecto positivo sobre la visión de la escuela por parte del alumno, su motivación académica y la ansiedad, así como fomentar sus habilidades sociales e inteligencia emocional.

KiVa es un proyecto basado en 3 aspectos fundamentales: prevención intervención y seguimiento.  Este sencillo esquema permite tanto prevenir como abordar los casos que ya están ocurriendo de una forma efectiva, si bien la prevención es un punto fundamental, no siempre es suficiente para acabar con esta lacra. Llegado ese momento es necesario hacer uso de ciertas herramientas específicas y hacer frente a los casos cuando emergen.

El tercer aspecto es el constante seguimiento del programa en el centro y el análisis de los cambios según se desarrolla, a través de las herramientas online que incluye el proyecto, las cuales producen un feedback anual para cada escuela analizando los resultados concretos en cada centro, para así poder mejorar la implementación, según la idiosincrasia y características concretas.

KiVa es un programa elaborado que incluye tanto acciones globales como específicas y que se inicia con la formación de los docentes y los equipos directivos para capacitarles en el correcto uso de las herramientas que incluye el programa y así poder desarrollar  de la forma más efectiva posible las acciones, tanto globales, como el currículum KiVa (Lecciones de estudio y juegos online), como otras más específicas destinadas a casos concretos centradas en niños y adolescentes que se vean envueltos directamente en casos de acoso, ya sea como responsables, víctimas o como compañeros amenazados por dar su apoyo a los afectados.

Así que hoy nos reunimos con Nadya Merghani para comentar el acuerdo de colaboración entre la Universidad de Finlandia y Macmillan Education Iberia para la implementación en castellano del programa KiVa en nuestro país.
 
Charlando con Nadya Merghani, responsable de Kiva en Macmillan Education

Nadya Merghani

Así pues, puestos en contacto con Nadya responsable del programa Kiva y tras su llegada a España, pasados los obligados saludos de rigor y cortesía, la primera pregunta que obligatoriamente me viene a la cabeza es sencilla y obvia:

La labor y el prestigio de Macmillan en el campo educativo, la investigación y la divulgación científica, es sobradamente conocido ¿Por qué su grupo se decidió a lanzar ahora concretamente el programa en España? ¿Por qué este y no otro?

Macmillan Education es una compañía comprometida con los docentes y con la educación. Sabemos que la formación es una herramienta clave para poder dar respuesta a los profundos cambios que se producen en el aula y en aspectos tan actuales como es el caso del acoso escolar, conocido como bullying, es necesario presentar una respuesta efectiva y adecuada. Es por eso que nos pusimos en contacto con la universidad de Finlandia, que ya había desarrollado años atrás un programa contra este problema, bajo el encargo del ministerio de educación de su país. Dado que Finlandia es un país referente por su sistema educativo y que la educación es un asunto de estado, su programa contra el acoso escolar tiene una calidad a su altura y durante estos años que lo han tenido implantado en casi todas las escuelas de su país, han podido comprobar su alta eficacia bajo rigurosos estudios.

Pese a la gravedad del  problema, continuamente estamos viendo noticias en los medios de comunicación sobre el acoso escolar ¿Cree que España está sufriendo cierto retraso a la hora de implantar estas medidas?

El  acoso escolar es un problema generalizado en todas las escuelas a nivel mundial, de hecho Kiva se ha  expandido a países como Suiza, Holanda, Reino Unido, Francia, Bélgica, Italia, Luxemburgo, Suecia, Estonia y Hungría sino de otros lugares del mundo como Nueva Zelanda, Argentina o México. En España no tenemos todavía esta conciencia de la importancia tan alta que tiene la educación  y de momento la implantación del programa KiVa tiene que ser elección centro a centro. Sin embargo ya existen iniciativas  como la de Soto del Real, primer pueblo Kiva, donde todos sus colegios tiene implantado el programa gracias a la iniciativa de su ayuntamiento.  
 
Obviamente, la implantación de estos métodos en la mentalidad mediterránea, tan diferente al Norte de Europa ¿Ha supuesto tener que aplicar importantes cambios en las herramientas por su metodología?

La metodología es la original del programa.  Aunque es cierto que tenemos muchas diferencias con respecto a Finlandia, el comportamiento de Acosador/Acosado es intrínseca al ser humano por lo que se trata de la misma manera.

¿Tenemos ya datos sobre las diferencias en los mecanismos de acoso entre nuestra cultura y otras donde ya se ha implantado el programa? ¿Siguen unos patrones similares o varían mucho según la región?

Como te comentaba, el comportamiento entre unos niños de una zona, u otra siguen el mismo patrón. 

Los vigilantes que participan en el programa visten en el patio un chaleco característico.

¿Por qué en Finlandia se decantaron por el uso de este método en más del 90% de los centros educativos? ¿Qué hace a este método mejor de los demás programas existentes?

Este programa fue un encargo del Gobierno finlandés a través de su ministerio de  Educación y Cultura, a la Universidad de Finlandia para desarrollar un programa espacio contra el acoso escolar y usarlo a nivel nacional.  Está basado en la investigación de numerosos expertos en el ámbito de la psicología y la educación para abordar este problema y tiene una eficacia probada a través de rigurosos estudios.

En España, por fin, el bullying parece ser una problemática que comienza a salir a la luz y está empezando a ser denunciado por las víctimas, pero da la sensación de que no se toma realmente con la seriedad que se debería tomar. ¿Qué cambios cree que deberíamos adoptar en España, tanto en nuestra mentalidad como a nivel institucional, para que se implementen estos programas tan necesarios?

En Finlandia tienen como máxima prioridad la Educación y el bienestar en sus escuelas. Lamentablemente en España no tenemos este aspecto tan desarrollado. Un cambio cultural fuerte se tendría que dar para poner la Educación en el punto prioritario que se merece.

¿Cree que el impedimento fundamental para la implantación de KiVa en España es únicamente económico? ¿O también, como he comentado anteriormente se limita a una falta de información o concienciación? ¿Qué le diría concretamente a los centros públicos para que se animaran a adoptar este programa? Sobre todo conociendo la actual situación de carestía de recursos resultante de la pasada crisis…

Embarcarte en un programa de estas características implica, no solo un esfuerzo económico sino también tiempo y esfuerzo personal. Pero sin duda cualquier programa que merece la pena implementar, merece ese esfuerzo. Si tenemos en cuenta que estamos hablando de la calidad de vida de muchos niños y niñas y de evitar secuelas que puedan suponer el adecuado desarrollo emocional y madurativo de esos niños justifica ese esfuerzo independientemente del tipo de centro sea. No hay mejor inversión que la que supone una mejora en la calidad de vida sea cual sea el aspecto que consideremos. Si hablamos de un tema como el acoso que supone un gran sufrimiento para niños y niñas que implica una serie de secuelas para el resto de sus vidas…cualquier inversión que pueda hacerse es poca. Da igual que sea KiVa o que sea cualquier otra cosa que ayude a atajar el problema.

Kiva Program / Patria Bosques

Como ya hemos comentado, se inicia con la formación de los docentes y los equipos directivos de los centros educativos, ¿Deben cumplir algún requisito? ¿Necesitan algún tipo de formación especial? y lo más importante.. ¿Cuánto tiempo deben dedicar a esa preparación, a la hora de compaginarlo con el resto de sus actividades docentes?

Para poder implementar el programa KiVa en los centros, es necesario que los profesores se formen tanto para entender la filosofía del programa como para poder utilizar las herramientas de una manera correcta. Es una formación presencial de dieciséis horas impartida por formadores certificados por la Universidad de Turku.

Las lecciones se imparten integrándolas en la programación anual del centro y los profesores tendrán que impartirla dentro de su horario docente.

Este programa tiene la intención de eliminar los casos de acoso escolar en los estudiantes pero, ¿Realmente cómo les afectará psicológicamente? ¿Los valores adquiridos se mantendrán en el futuro de estos jóvenes? ¿Qué nos dicen los informes de seguimiento respecto a esto?

Hay muchos estudios que corroboran que KiVa no solamente consigue disminuir los casos de acoso, también se ha comprobado que KiVa supone la adquisición de muchos ‘beneficios colaterales’ como pueden ser la mejora del ambiente escolar y el gusto de los niños y niñas por acudir al colegio.

Tenemos que tener en cuenta que KiVa trabaja con emociones y valores. Podemos decir que estamos ante una ‘carrera de largo recorrido’ que va teniendo calado muy poco a poco. Cuando aprendes a identificar y gestionar las emociones, cuando integras en tu vida los valores éticos, morales, de convivencia, etc. todo eso queda contigo, no es algo que se pueda desvincular de la vida de una persona.

Sabemos que la educación debe comenzar con una buena base en los hogares y que este programa incluye una guía para padres pero, ¿cómo podemos conseguir que realmente se utilice la guía y se refuerce esta educación en el ámbito familiar? ¿Incluye el programa una intervención decisiva en el plano de la familia o no es realmente necesario o aconsejable? Es decir… ¿Suele resultar al menos suficiente, con las herramientas empleadas dentro de la escuela o la implicación familiar en los programas marca un punto de inflexión?

Sin duda alguna, la implicación parental es otra de las claves del éxito de KiVa. Los padres tienen que entender este concepto y filosofía y saber cómo va a trabajar el programa, tanto respecto a la prevención como a la intervención si la hubiera.

Antes de empezar el programa tiene que haber una clara información a los padres sobre cómo se van a realizar todas estas acciones de prevención y sobre todo darles unas pautas para que estén atentos en todo momento a posibles cambios en las conductas de sus hijos para entre todos intentar identificar lo antes posible las manifestaciones de conductas de acoso o que señalen una posible victimización.

Kiva Program / Patria Bosques

En las universidades de magisterio desde hace ya unos años se está trabajando en formar y preparar a los futuros docentes en el acoso escolar, las causas y las consecuencias, pero luego… cuando se aterriza en un centro público, las cosas son muy distintas… dada la fuerte carga de trabajo y los problemas económicos mencionados, esta es sin duda una queja habitual en muchos jóvenes profesores y muchas veces si se trabaja algo en estas problemáticas, es… ¿Cómo decirlo?...muy de pasada, por las circunstancias de apremio.

¿Cómo podríamos hacer conscientes a quien se deba…, de la importancia de estos programas como una de las mejores inversiones, tanto a nivel educativo como de ayuda a los menores y porque que debemos realizarla cuanto antes en los centros Españoles?

Creo que cada vez hay una mayor concienciación sobre el tema. No solamente por la repercusión mediática que durante los últimos tiempos se va incrementando. El problema del acoso no es algo nuevo, pero lo que sí podemos decir que ‘se le ha puesto etiqueta’, se le ha puesto un nombre y cuando a algo se le pone un nombre es que ya estamos preparados para abordarlo. Solo hay un arma que puede funcionar en el caso de la violencia entre iguales del que estamos hablando, y esta arma es la prevención. Sabemos que la mayoría de las veces, cuando se detecta un caso de acoso, el daño está hecho. Un solo caso que se consigamos evitar habría merecido la pena.

El Ministerio de Educación, Ciencia y Deportes de España, como sabemos desarrolla programas como el Plan Estratégico de Convivencia Escolar para facilitar la integración de estudiantes procedentes de otras culturas o evitar la discriminación sexista en las escuelas. ¿Podríamos considerar a KiVa como un plan complementario o de refuerzo para esta convivencia? ¿Podría darse una complementariedad efectiva?

Creo que si bien KiVa puede tener actividades que fomentan y refuerzan esa convivencia, el programa va mucho más allá pues no estamos hablando de conflictos o de mediación o de diferencias de pareceres y como gestionarlas. KiVa aborda un tipo de violencia que es la violencia entre iguales y donde hay un claro desequilibrio de poder. Esto solo puede ser gestionado por los adultos que tienen que ser los que marcan por un lado las líneas de trabajo de la prevención y por otro lado la intervención tanto de la persona que manifiesta conductas de acoso como de la víctima.

Durante esta entrevista he incidido mucho en los centros públicos, aunque por supuesto, KiVa no se circunscribe a ningún plano educativo concreto tanto público o privado…y es de suponer que se ha trabajado en ambas vías. De la experiencia obtenida durante el desarrollo del proyecto tanto en España como en terceros países ¿Podríamos decir que existe o no una correlación entre nivel económico en la educación y el acoso escolar? ¿Son cuestiones diferentes? ¿Qué nos muestran los estudios?

KiVa plantea que el fenómeno del acoso es un fenómeno universal que afecta por igual a los niños y niñas de todos los países. Algunas características, relacionadas directamente con la cultura de cada país, pueden ser distintas (por ejemplo en los países asiáticos, los niños más callados suelen contar con más prestigio que los que no lo son, mientras que en los países occidentales suele ocurrir lo contrario) pero la generalidad es que el acoso escolar no está afectado por el plano educativo en el que desarrollan sus estudios ni el nivel económico. 

Para finalizar la entrevista, continuando con nuestras malas costumbres nos gustaría realizarle unas preguntas un poco más personales y frívolas que nos ayuden a conocerle un poco mejor.

Un científico o pensador que le haya influido o inspirado a lo largo de tu vida...

Para esta pregunta me enfoco más en la actualidad que en los pensadores clásicos – recomiendo las lecturas del filósofo Alain de Botton cómo pensador actual que digiere la filosofía de una forma muy accesible para el mundo moderno. Las ideas que propone en su escuela online ‘The Book of life’ dan mucho que pensar y cubren temas diversas desde la inteligencia emocional, el sentido de la vida y la crianza.

La mejor película, serie o libro que haya despertado su interés sobre la temática del acoso escolar y nos aconsejaría…

La verdad es que viendo tantos casos tristes reales de cerca en el día a día, en el tiempo libre no suelo consumir demasiados medios sobre el acoso porque uno necesita también desconectar de esa realidad, pero una serie que empecé a ver hace poco y que promete (a pesar de ser bastante controversial por su temática) es por 13 razones.

Descubrimiento científico o hechos más relevante de los últimos cinco años en materia educativa…

Los avances en los últimos años con respecto a neuroeducación me parecen muy interesantes – este campo que combina neurociencia, pedagogía y psicología nos puede ayudar a entender mejor cómo funciona la mente del alumno y ajustar la enseñanza a sus necesidades.

Mejor institución en la lucha a favor de nuestros niños y jóvenes…

Save the Children y Aldeas Infantiles aunque hay muchos más que están haciendo un labor excelente en este ámbito y que merecerían una mención.

¿Qué gadchet te gustaría que inventaran?

Un teletransportador sin duda; poder deshacer de los tiempos largos invertidos en viajes de negocio, o poder visitar familia y amigos en el extranjero ‘al instante’ sería revolucionario  - creo que esta realidad aún está muy lejos sin embargo!

En tu día a día ¿PC, Mac, Android o Linux…? (Sí, hacemos preguntas muy perversas)

Windows, es el sistema operativo que proporciona la empresa – tengo curiosidad por usar un Mac algún día

Muchas gracias Nadya.
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Y así finaliza nuestra entrevista, en futuros artículos procuraremos seguir informando sobre la evolución de este interesantísimo método que está revolucionando la lucha contra el bullying en la educación. A continuación os dejamos unos enlaces para que os informéis más a fondo sobre este programa contra el acoso escolar.

Ana Carrión

Temas relacionados: Ana Carrión, Economía Social, Sociedad, Violencia De Género, Educación, Acoso escolar, Nuevas Tecnologías en Educación, Bullying y Ciberbullying

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